又开始说到表达这件事了，刚才小水写到的是你这个人想法是什么样的，不能完全的表现出来，因为你要完全表现出来，就会让别人看到你不想做某件事情的样子，而本来你是可以做一件事情的。
当然并不是所有的事情你都需要做，还有就是在表达上，因为很难快速的做出判断，小水在表达上总是存在不清楚的情况，也会给人错误的印象，就是小水没有在思考这件事情，但是本来她是在思考这件事情的，可能对于细节并没有那么了解，但是也在思考这件事情，虽然有时候思考的不对，但是也对呈现在她眼前的东西产生好奇，因为她不知道很多呈现在她眼前的东西都是干什么的，对于一看就知道这些东西是干什么的人来说，小水的判断就是错误的，小水也知道自己的判断是错误的，就很少对所看到的东西做出判断。
当然因为对于人还是有感知的，有人的地方就有发挥的空间，即使是她在和别人相处的时候，并没有说出自己的看法，其实每个人都会对别人做出判断，大家都是长得一样的头脑，就是说可能一个人说出来了自己的看法，但是小水因为还想着这个人做了什么，想了什么，并没有说出来自己对这个人的看法，而且表现出白痴的样子，确实她是对很多事情不懂的，但是不经意就记住了这些她在意的事情，就会在偶尔的时候，去回忆这个人到底如何表现的，然后对别人做出一番公正的评价，或者是带着挑剔的评价，当然你要是一直和别人相处，肯定是会听到别人对你的评价，而且在根据和别人的相处，调节自己的行为模式。
但是小水在和别人相处的时候，因为总是对别人的话和行为拿不准，这到底是什么意思，然后她就无法做出反应，也呈现出无法很快的调节行为的样子，如果她能够很快的分清这些表达到底是什么意思，可能她就很早的表现出了聪慧，还有很厉害的事业批样子了，只是因为她家的人，很多都是无法考虑其他人表达的是什么意思，可能也看到了别人做了什么，或者是要做什么，但是总是感到别人做的不是自己想了解的，好像提不起来兴趣一样，而且需要很长的时间才能分清想要什么，小水把这样的情况称之为不关注别人综合症。
然后不知道什么时候，她才知道别人表达的是什么意思，她确实成长的算是很慢的，在刚上学的时候，她一二年级学习也不好，到了三年级，好像突然开窍了一样，开始学会学习了，也对所学习的词汇，对这些内容知道怎么学习了，也是当时比较稳定了，她建立了一种规律的生活，经常和一群熟悉的人一起骑着车子去上学，也和不经常变动的小姑娘一起玩，对于她来说，对于她这样不喜欢关注别人的人来说，这确实是最好的环境，而且那时候她父母也都忙着干活，给了她足够的空间，那时候是她最开心，也觉得学习最有乐趣的两年，当然还有总是喜欢夸别人的老师，小水觉得自己也被认可了，后来的日子里，也没有学习的时候那么有乐趣了。
有乐趣的时候还总是在黑板上看到像是个女性的画像的样子，也不知道是不是心理作用，小水当时是和同桌无话不谈的好朋友，这个朋友很包容，小水就告诉她，你看黑板上好像有个女生的画像，同桌应该是没有答复。
小水认为是当时黑板上的图案造成的幻象，不过还是很喜欢看到这样的画像，觉得很安心，这个画像就是一个盘起来头的优雅女性样子，小水觉得这个人的符号很好。
那两年小水也总是会出现在她身边的所有的人都是在更为大的系统注视之下，那些人更为高大，看到的这些人都会评判这些人做的怎么样，颇有些像现在老板监督员工一样，但是因为那些人很强大，在天上似的，所以根本不用和这些都不知道被注视的人一般见识，有的人变成了主角，有的人就是随着大部分人走，就是给你一个展示的空间，然后你就去做一些有用的事。但是当时每个人还是有很清晰的特点，什么时候在小水身边的人就丧失了特点，就是在高中的时候，这些特点就出现了很多模糊，其实初三的时候这些人的特点就有些模糊，好像变得追求一样的东西了，不在具有自己独特的特点，当时也是小水可能丧失了她的特点，就认为别人丧失了特点。
不过追求一样的东西也并没有什么错，主要是追求一样的东西，然后把自己变得面目全非，因为本来应该采用一种方式，但是需要用另外的方式，这时候人的特点就逐渐的丧失了，不过小水还是对她觉得最有乐趣学习的两年记忆犹新，而且经常会想着回到那时候，不知道什么时候能在体验到，仿佛命运指引，还有想象力都能得到无限发挥。