随着瑞霖在幼儿园的生活逐渐稳定，他对集体活动的兴趣越来越大，每天都满怀期待地参与其中。不过，在这个过程中，瑞霖也逐渐发现，团队中的挑战远不止合作这么简单。孩子们性格各异，有的愿意倾听，有的总是希望掌控一切，而瑞霖则在慢慢学着如何在这种复杂的环境中找到自己的位置。
这一天，幼儿园组织了一次“团队建筑”比赛，孩子们被分成几组，各自负责设计和搭建一个“未来城市”。这个活动要求孩子们不仅要合作，还要有创意和分工。瑞霖非常兴奋，他被分到了一个五人小组，和他一起的还有小杰和几个其他小朋友。
比赛开始后，小组成员们迅速投入了工作，但很快，问题也随之而来。小杰性格强势，他想掌控整个建筑的设计，不愿听取其他孩子的意见，几乎所有的工作都由他说了算。瑞霖几次试图提出自己的想法，但都被小杰无视，这让他感到非常沮丧。
回家后，瑞霖垂头丧气地告诉苏雪和陈明：“妈妈，今天在幼儿园比赛的时候，小杰根本不听我的意见，他一个人做了所有的决定。我觉得自己根本没有机会参与。”
苏雪听了，心里感到一阵心疼。她知道，瑞霖在这样的合作环境中感受到了无力和被忽视，但她也明白，这是瑞霖必须学会面对的一部分。她温柔地抱住瑞霖，轻声说道：“宝贝，有时候团队中确实会有这样的情况，大家的性格不同，意见也不一样。妈妈理解你的感受，可能你觉得自己没有被尊重，但这是你学习如何表达自己、如何坚持自己想法的机会。”
瑞霖低着头，似乎在消化苏雪的话。陈明在一旁说道：“合作中最重要的是沟通。虽然小杰喜欢掌控一切，但你也有表达自己想法的权利。下次遇到这种情况，不要害怕说出自己的意见，告诉他你想要的是什么。如果他不听，你可以告诉老师，或者让小组里的其他小朋友也来听听你的想法。”
瑞霖似乎想起了父母之前教导他如何处理冲突的经历，点了点头：“我会试试的，爸爸妈妈。”
几天后，幼儿园又组织了一次“未来城市”的改进活动，孩子们需要在原有的设计基础上进行修改和调整。瑞霖这次决定听从父母的建议，勇敢地表达自己的想法。
当小杰再次试图掌控整个设计时，瑞霖主动走上前，坚定地说道：“小杰，我也有一些好的想法，我希望你能听听我的意见。我们可以把这些房子建得更高一点，这样会更像真正的城市。”
小杰愣了一下，没想到瑞霖会站出来说话。小组里的其他孩子也开始表达自己的意见，瑞霖的建议得到了大家的认可。最后，小杰也同意了瑞霖的设计方案，并一起参与改进了他们的“未来城市”。
活动结束后，瑞霖回到家，脸上满是喜悦。他兴奋地告诉苏雪和陈明：“今天我们小组做得特别好！这次小杰也听了我的意见，大家一起把城市建得更高更好！”