司宁宁眼界广泛，懂得知识也多，讲课时并不局限于备课本子上的内容，有时候联想到了什么相关知识，也会即兴讲一段。
涉及大道理或者更深层次面的东西，就把堆砌、华丽的专业术语、词汇转换成大白话，整体浓缩成有寓意的小故事讲给大家。
莫说孩子们上课时聚精会神听得津津有味，蒋月如是。
除去最开始不自信，想要从司宁宁那里观察学习，看看怎么应对课堂上的情况以外，事后直至蒋月能够独立上任完成数学课程时，不定时的，只要闲着，蒋月也还是会窃笑顶着司宁宁白眼，搬着凳子坐在教室后面旁听。
蒋月觉得，即使司宁宁讲的是针对小孩子的课程，可她坐在那里，每每听上一段总会有不同的感触。
怎么说呢？
套用司宁宁的一句话，那就是，蒋月觉得自己灵魂得到了升华。
这点毫不夸张。
蒋月把这话说给司宁宁听，司宁宁不信，只以拳抵唇嗔笑，笑她没那么大的本事云云，几句话就让蒋月觉得自身得到了升华。
司宁宁说不信，蒋月还不乐意了，较真儿地掰起手指跟司宁宁举例理论：“这事儿我能骗你吗？远的不说，像你前天那节课跟同学们讲的，‘伴随成长，我们不光要做到行为独立，还要做到精神独立’，我就觉得很对，简直、嗯……简直就是人间清醒。”
人在众多压力下，很容易被带偏，从而难以保持自我的独立性。
司宁宁的话就是引导众人，遇到那种情况应该怎么做，要怎么做，怎么去抉择，怎么去最大限度的利益化、实际化。
类似的事情蒋月自身也设想过，她觉得她如果遇到那种窘境，即使不被别人带偏，也有很大可能会被自身的脾气、性格所影响。
司宁宁举例的几种解决方式，是蒋月从来都没想过的，或者说是从来都没想到过，所以才会感觉稀奇，就好像是突然之间发现，“哦，原来这个事儿还能这么想！这么解决！”的既视感。
司宁宁原本对蒋月的说法抱有怀疑态度，可经过蒋月细致诉说自身的想法，她不由微微一怔，相信了蒋月的话。
“我很开心你能有这些感触。”司宁宁心底默默总结了一下词汇，弯唇浅浅一笑继续说道：“那些话是引导所有孩子的，但你知道的，你，我。”
司宁宁一手抱着本子，另一只腾出在蒋月心口点了点，转瞬又在自己心口处点了点，“我们都是女性，这个世界对女性一直很苛刻，我们的价值不应该完全地体现在‘妇女能顶半天’这句话上。”
“我们也可以聪慧，独立，不被世道和任何人预设的框架所束缚，我们也可以更有人格魅力……所以蒋月，如果我的那些言论能够拓展你考虑事情的思维，那么以后我上课的时候，会一直期待你来旁听。”<hr>
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