四年级的学生大多是10岁左右的小朋友,但山里的孩子早熟,比起那一、二年级的学生,这些孩子显得过于成熟。
都很乖巧听话,沐星朦让干什么、他们就做什么。
一节课过得相当之快,沐星朦开始挨个验收学生们的作品时,突然发现一个戴鸭舌帽的男孩脚下调色盘里干干净净的。
沐星朦刚准备询问,无意瞟见男生画板上的水粉纸,整个人顿住。
在其他学生都跟着自己写生水粉风景时,这个男生却只用一根铅笔和橡皮在水粉纸上画漫画头像。
那黑白相间的线条出现在不搭调的纸质上略显怪异,沐星朦却一眼看出这个男孩在画自己,并不是写实头像,简单的漫画风格就能准确突出一个人的特质。
沐星朦强压内心激动,走到男生身后轻拍肩膀,“你在画什么啊?”
那学生明显一惊、双臂护住了画板,随之在沐星朦期许的视线下,才展露出他的作品。“漫画。”
男孩还未经历变声期,嗓音稚嫩中却带着一丝沙哑,鸭舌帽的帽檐挡住了眼睛。沐星朦一时被对方的作品迷住,没有发现这个孩子目不转睛地盯着他。
“画的真好,老师能看看吗。”
“可以。”
男生从画板上取下画纸递给沐星朦,“送你。”
沐星朦接过后仔细打量,果然没看错,纸面上的漫画人物就是自己,有些震惊这孩子的绘画天赋外、同时也疑惑起来,“送我的?”
男孩点头。
沐星朦还想追问,偏巧铃声响起,等他安顿好学生们,宣布下课后,发现那个孩子不见踪影。
手指轻抚画纸右下角歪歪扭扭的签名,喃喃自语道:“他叫封卓啊... ...”
课后沐星朦回办公室,查了一下课表,今日他没有课了。
便在办公室里准备教案,时不时拿起封卓送他的那张漫画头像看。
感叹这孩子绝对是有天赋的。
也不知道他从哪学的画漫画,线条从专业角度来讲虽然稚嫩,但封卓很好的把握了人物特征,从纸张略显干净的痕迹而言,下笔果断、在画之前脑海里就有构思了。
这是很难得的天赋。
会抓重点、不拘小节,知道笔下所绘为何。
在这偏远山村能遇到这种孩子,沐星朦难免心潮澎湃。
最后一节课下课后,四年级(2)班的班主任回办公室,他便想去问问封卓的情况。
却没想到半路被截胡了,一个支教嘉宾刚上完(2)班的课,回办公室后就抓住(2)班班主任一个劲的疯狂吐槽。
“你们班那个叫封卓的学生,上课不好好学习,还偷看漫画书!”说着往(2)班班主任办公桌上扔了一本封面都卷页的破旧本册。
支教嘉宾继续告状道:“没收他漫画时那学生还瞪我,像个狼崽一样,脾气看起来挺倔。”