四年级的学生大多是10岁左右的小朋友，但山里的孩子早熟，比起那一、二年级的学生，这些孩子显得过于成熟。
都很乖巧听话，沐星朦让干什么、他们就做什么。
一节课过得相当之快，沐星朦开始挨个验收学生们的作品时，突然发现一个戴鸭舌帽的男孩脚下调色盘里干干净净的。
沐星朦刚准备询问，无意瞟见男生画板上的水粉纸，整个人顿住。
在其他学生都跟着自己写生水粉风景时，这个男生却只用一根铅笔和橡皮在水粉纸上画漫画头像。
那黑白相间的线条出现在不搭调的纸质上略显怪异，沐星朦却一眼看出这个男孩在画自己，并不是写实头像，简单的漫画风格就能准确突出一个人的特质。
沐星朦强压内心激动，走到男生身后轻拍肩膀，“你在画什么啊？”
那学生明显一惊、双臂护住了画板，随之在沐星朦期许的视线下，才展露出他的作品。“漫画。”
男孩还未经历变声期，嗓音稚嫩中却带着一丝沙哑，鸭舌帽的帽檐挡住了眼睛。沐星朦一时被对方的作品迷住，没有发现这个孩子目不转睛地盯着他。
“画的真好，老师能看看吗。”
“可以。”
男生从画板上取下画纸递给沐星朦，“送你。”
沐星朦接过后仔细打量，果然没看错，纸面上的漫画人物就是自己，有些震惊这孩子的绘画天赋外、同时也疑惑起来，“送我的？”
男孩点头。
沐星朦还想追问，偏巧铃声响起，等他安顿好学生们，宣布下课后，发现那个孩子不见踪影。
手指轻抚画纸右下角歪歪扭扭的签名，喃喃自语道：“他叫封卓啊... ...”
课后沐星朦回办公室，查了一下课表，今日他没有课了。
便在办公室里准备教案，时不时拿起封卓送他的那张漫画头像看。
感叹这孩子绝对是有天赋的。
也不知道他从哪学的画漫画，线条从专业角度来讲虽然稚嫩，但封卓很好的把握了人物特征，从纸张略显干净的痕迹而言，下笔果断、在画之前脑海里就有构思了。
这是很难得的天赋。
会抓重点、不拘小节，知道笔下所绘为何。
在这偏远山村能遇到这种孩子，沐星朦难免心潮澎湃。
最后一节课下课后，四年级（2）班的班主任回办公室，他便想去问问封卓的情况。
却没想到半路被截胡了，一个支教嘉宾刚上完（2）班的课，回办公室后就抓住（2）班班主任一个劲的疯狂吐槽。
“你们班那个叫封卓的学生，上课不好好学习，还偷看漫画书！”说着往（2）班班主任办公桌上扔了一本封面都卷页的破旧本册。
支教嘉宾继续告状道：“没收他漫画时那学生还瞪我，像个狼崽一样，脾气看起来挺倔。”