然后刘子岳又点了一个年轻账房先生的名：“朱修林，你去给他们启蒙，先教他们这些数字的读音和所表达的意思，教完后让他们自己用手指头写一写，你就回来。”
这个活儿简单，朱修林去了一刻钟的时间便回来了。
刘子岳这一天继续教一位数、两位数的加减乘除法。账房先生们的进度要快一些，小孩子们，教完了十以内的加减法后，刘子岳让朱修林把九九表写在木板上，让小孩子们背，中午前能完成目标的就额外奖励一块西瓜。
激励制度很好使，小孩子们干劲儿十足，甚至连左边回廊的小孩子记住了十个阿拉伯数字之后也跑了过来，问陶余他们能不能背九九表，背熟了有没有奖励？
几个西瓜，平王府还至于吝啬，这事不用向刘子岳禀告，陶余便自己做主答应了。
小孩子们更来劲儿了，学习劲头比前一天还足。
原本心里还有些抵触这种新的记账方式的账房先生们见状，心里也骤然升起了危机感，他们不愿意学，有的是人愿意，别回头被几个孩子给比了下去，那就丢人了。
于是一个个也卯足了干劲儿，认真学习起来。
第二天的学习效果极为喜人，比第一天进度快多了。
刘子岳非常满意，还让厨房做了些小点心给他们吃。
第三日，刘子岳开始教账房先生们表格和新的记账方式。
账房先生们有算数的基础，并不需要像小孩子们那样从最基础的算数开始慢慢学。他们要做的是熟悉数字，将脑子里惯常用的繁体数字改成阿拉伯数字，这个习惯天天这样集中教太费时了，还不如让他们每日在工作中去习惯适应。
但小孩子们的学习刘子岳并没有就此撂下不管。
最初他教小孩子们只是顺带，也没有长长久久耐心去做教书育人工作的打算，可既然开了头，那就不能半途而废。
刘子岳琢磨了一阵子后，将此事交给了账房先生们。
六名帐房先生，轮流来教这些小孩子们基础的算数，每次半天，六日一轮。起初是加减乘除法，后面是打算盘，再到后面开始教各种记账的方式，如何用表格来记账。
这一教就是一个多月，几乎是采用填鸭式的方法将内容都教了一个遍。
至于效果好不好那就不得而知了，搁到后世，若是系统的教学，得小学一二年纪，花个两年的时间来学习，但古代这条件，就是刘子岳愿意，孩子们的父母定然也是不愿花这么长时间来学习这些东西的。