（老师提问“缺席的同学举手”，当时所有同学都举手了，就你慢了一拍，所以你才会触发即死Flag。）
（你分析结束，继续走到教室的角落，坐在座位上。）
（粉笔在黑板上写字。）
（男老师的声音突然响起。）
（男老师：现在开始点名，点到名的同学喊声到，张三。）
（张三：到。）
（老师：李四。）
（李四：到。）
（捏断粉笔的声音响起。）
（老师：顾毅。）
（你：到。）
（你突然感到全身冰凉。）
（你发现自己的脑袋被塞进了桌肚里，你的身体失去了脑袋，咣当一声倒在地上。）
（你死了。）
（推演结束！）
“咦？”
顾毅皱了皱眉。
两次推演，老师的台词居然都是不一样的，而且自己还是没有成功逃避即死Flag。
是否有什么细节，自己没有注意到？
顾毅再次闭上眼睛。
（推演开始！）
（你没有急着走进教室中间，你贴着教室的墙壁行走，寻找任何一个可疑的线索。）
（除了最开始的纸条，你没有任何发现。）
（你停下搜寻，站在原地思考前几次推演之中的每一处细节。）
（你注意到了一个问题。）
（老师每次都会折断粉笔，并且时机略有不同。）
（第一次，在你上台答题时，他折断了粉笔，于是你遇上了一个你根本不能解答的难题。）
（第二次，在点名前，他折断了粉笔，于是他说出了“缺席同学举手”的荒诞命令。）
（第三次，在点名你的时候，他折断了粉笔，你在应答之后触发了即死Flag。）
（折断粉笔，是一种信号。）
（结合到第三张纸条的内容进行分析。）
（在小学的时候做高中的题目，这是一种颠倒和错位。）
（让缺席的人举手，也是一种颠倒和错位。）
（因此，当听见粉笔折断的声音，你就需要用颠倒和错位的方法去解构和回答老师的问题。）
（你走进教室，决定验证一下自己的想法。）
（你坐在了教室的角落。）
（你听到了老师折断粉笔的声音。）
（啪！）
（老师：现在开始点名，缺席的同学请举手。）
（你和所有同学一起举手。）
（老师：很好，现在邀请一位同学上来做题目。）