（异样的感觉再次涌上心头。）
（你发现这是精神侵染，于是你对自己使用心理暗示，抵御这种异样感。）
（从进门开始，你作为插班生，坐在一个人的座位上。别的小朋友都有剪刀，你没有，所以你有一种被孤立的感觉。幻境的诡异力量会因此趁虚而入。）
（你必须时刻提醒自己，并驱赶这种孤独。）
（百无聊赖之际，你开始在教室里东张西望。）
（你发现教室的另外一边，也有一张空闲的桌子。）
（趁着老师不在意，你赶紧跑到那张桌子上，从桌子抽屉里找到了一张字条。）
（【wo-hen-guai。】）
（【不yao-da-wo。】）
（【小马-pao，小tu-子-tao。】）
（字条上的字歪七扭八，很显然是小孩子写的字，大部分的字都是用汉语拼音代替的，而且汉语拼音里似乎还有些错误。）
（比如，他把“tiao”写成了“tao”。）
（你仔细回忆着刚才的儿歌，里面提到了小马、小兔子、小鸟儿、小鸡、小青蛙五种动物，儿歌也可能是线索之一。）
（字条的第一行和第二行，大概意思是：“我很乖，不要打我。”）
（你猜测，这个幼儿园里很可能有体罚孩子的事情，所以才会出现不可言说？）
（不过，根据情报显示，花花幼儿园里的不可言说是具有实体的。到目前为止，那个园长的表现到更像是不可言说。）
（所以，这所幼儿园里目前有两个可能的敌人。）
（一、某个遭遇暴力体罚而含冤死去的小朋友。）
（二、虐待幼儿的变态园长。）
（敌人或许是其中之一，也可能两者都有。）
（但是，园长身上有着很严厉的限制，但凡你和他多望一眼就会失去视觉，从他身上入手调查明显不明智。）
（你听到了戴老师的脚步声，你把纸条折好藏在袖子里。）
（戴老师：顾毅，你怎么跑到这个座位上了？）
（你：我只有一个人……）
（戴老师：那老师陪你坐一起，好吗？）
（你：好。）
（戴老师拿来一张小板凳，蜷着双腿坐在你身边，她拿来了新的安全剪刀交到了你的手里。）
（戴老师：还记得戴老师怎么教你的吗？）
（你：记得。）
（你点了点头，专心剪纸。）
（你觉得戴老师应该和你是同一阵营的，从目前看来她对你都非常耐心，充满爱心。）
（你完成了剪纸的作业，老师给你竖起大拇指。）
（戴老师：顾毅小朋友真棒。）
（戴老师从口袋里拿出一个小贴纸，撕下了一个小星星贴在你的脑门上。）