我从小到大,虽然不是真正的“学霸”,因为我上的也不是重点高中,也不是重点大学,都只是一般的学校。而正因为学校不是重点,所以我通常在学校里能在前几名,而且我是完全靠自己“死读书”得到这样的成绩的,所以我认为我不是学霸,不过是个特别听话,努力学习,想得到认可的好学生而已。但是,因为我成绩属于中上,有的科目,比如数学,英语,我还是在班级里靠前的,所以整个学习生涯来说一直还是属于上进生。
现在我参加了一个类似于舞蹈的身体舞动的课程,由于目前我对自己的认识是要放松,不要太努力,也不要尽力,而是享受就好,于是我就提醒自己不要太认真。例如,伙伴要增加练习时间,我也不是双手赞成,也会时去时不去;有伙伴要提前复习,如果是帮助同伴的事情,我也参加,但是并不是为了练习很多;老师布置的作业,我也不是积极去做;老师课堂上提的问题,我也不是抢着回答……
我想现在的我和之前读书时的状态不一样,之前是就希望老师看到我做得多么努力,私下里拼命地练习,只为自己能够在同学中展现出来;而现在能够敢于当“差学生”,不做积极的那一个。
而且恰好这个课程我不在行,因为需要身体放松,需要同时专注到同伴,和空间互动,和同伴互动,还要保持自己的中心,还要和音乐合拍,还要走出正确的形,手上的动作也要对……我常常是注意到一个,另一个就丢了;注意到两个了,其他几个就丢了……
于是,我真的变成了课堂上的“差学生”。我们一共六个人,其中有两个是非常资深的伙伴,也很热爱这个课程,私下里有很多的练习的;还有两个,跟着老师学习也比我要久,更熟练一些;只有我和另外一个伙伴,比较慢,也不太有意识,我们俩是不同程度的“差”,但是可能老师对我有期待,于是我就变成了常被老师在课堂上提及的“差”生。
比如上周,老师直接把我和一个资深的舞者两个人单独跳,让其他人看有什么区别。最终是我丢了和天的链接,也丢了和地的链接,总之把中心丢了;而另一个伙伴是比较平衡的。
再比如这周,在一个曲子舞动完,老师问我们大家每个人说说自己没有意识的地方,就剩我没有说了,老师直接点名让我说,我说出来一点,老师说,你还发现了还有什么吗。我说我不知道,后来老师就点出来告诉我了。
其实,这个团体挺和谐的,老师也通常允许大家做不到和做错,老师最多说的就是不要怕错,而是要勇敢去做。
而我经历了这几次,我自己的感觉就是我是一个“差生”,因为在排队练习时,我和另一个新伙伴总是在最后一排,而不是在前面。而我就发现了我做一个“差生”的优越感。
我觉得做差生好好呀,可以压力很少,因为头一排的压力比较大呢。
还有,我不会做的,就看着前面做就好,我自己比较轻松,在其他复习时间再把动作弄明白就好。
我可以更加轻松地享受音乐,享受舞动,享受整个课程。因为动作还不熟练,因此要享受课程就得先丢掉那些动作。
我是真心感受到了“差生”的好处,想到这里我都是面带笑容的。
挺感谢有这次机会感受到“差生”的待遇,是过往生活中没有的。
如果真的是学校里的差生,让我想一想可能会带来的不好的地方。一个是,如果老师看到你总是很差,然后就不关注你了,随你做的好做的不好都不管你。没有得到老师的帮助和支持,甚至被忽略,这是很不好的;另一个是,老师不给与支持,而我又没有其他机会提高自己的话,时间久了,我会对自己不满意的,这也是很不好的;还有一个,就是如果老师总是在群体前指出我做的不对的地方,如果我脸皮薄的话,恐怕也会打击到我的自信心的;还想到一个,如果我被定义为“差生”,可能其他的同学都会对我另眼相待,对于我的社交也会成问题的;还有就是“差生”一旦成为标签,也很容易让我自己陷入进去,爬不出来……
好在我在这个班里都没有这些问题,但是现在在传统学校里估计有很多这样所谓的“差生”面临很多的困扰吧。其实我不喜欢叫他们“差生”,充其量他们就和我一样,碰到一些困难而已,不代表我永远学不会,永远学不好,而且每个人都是想学好的,这一点我觉得毋庸置疑。
希望每一个孩子都不会碰到这样的问题,希望每一个成人都能看到孩子们的困难,并且给予适当的帮助,希望“差生”这个词永远都不要出现!
但,我在这个班,希望永远就做个“差生”……